آکادمی و موسسه علمی پژوهشی ابن سینا

1.5.مقدمه

در انجام پایان نامه مدیریت آموزشی حاضر فصل پنجم به بررسی داده های به دست امده از فصل قبل اختصاص دارد کهد بعد از شرح کوتاهی از یافته های تحقیق ان را با توجه به پیشینه پژوهشی و تحقیقات انجام گرفته به بحث و بررسی خواهیم گذاشت. انجام پایان نامه مدیریت آموزشی حاضر همچنین متغیر های جمعیت شناختی را با توجه به عدالت و اعتماد سازمانی مورد بررسی قرار می دهد و روابط ان را مشخص می نماید. پیشنهادات کاربردی و پژوهشی بخصوص برای تحقیقات اینده در این حوزه پژوهشی ارائه می شوند.

 2.5. خلاصه یافته های حاصل از انجام پایان نامه مدیریت آموزشی حاضر

در انجام پایان نامه مدیریت آموزشی حاضر به بررسی رابطه میان ادراکات کارکنان صدای جمهوری اسلامی ایران از عدالت و اعتماد سازمانی می پردازدیم که در میان نمونه 140 نفری از کارکنان انجام گرفته است . خلاصه یافته های حاصل از انجام پایان نامه مدیریت آموزشی حاضردر زیر می اید:
 نتایج سوال اول
ابعاد عدالت سازمانی ادراک شده بوسیله کارکنان صدای جمهوری اسلامی ایران (عدالت توزیعی،  رویه‌ای، میان فردی و اطلاعاتی) چه هستند؟
با توجه به میانگین به دست امده از 4 سازه عدالت سازمانی ( عدالت رویه ای 2.74 ، عدالت توزیعی 2.66 ، عدالت میان فردی 3.03 ، عدالت اطلاعاتی 2.84 ) مشخص می شود که عدالت بین فردی دارای بیشترین میانگین در نمونه مورد نظر و عدالت توزیعی کمترین میانگین را دارا می باشند . 
نتایج سوال دوم 
ابعاد اعتماد سازمانی ادراک شده بوسیله کارکنان صدای جمهوری اسلامی ایران (اعتماد به مدیر و اعتماد به سازمان) چه هستند؟
مطابق با یافته های تحقیق اعتماد به مدیر دارای میانگین 2.91 و اعتماد به سازمان دارای میانگین 2.98 می باشد که اعتماد به سازمان دارای بیشترین میانگین است. 

نتایج فرضیه سوم
میان ابعاد عدالت سازمانی (عدالت توزیعی، رویه‌ای، میان فردی و اطلاعاتی) با توجه به متغیرهای جمعیت‌شناختی جنس، سن، تحصیلات و سابقه کار تفاوت معنادار وجود دارد؟
با استفاده از ازمون تجزیه و تحلیل واریانس )  (ANOVAنتایج در مورد عدالت رویه ای  و توزیعی نشان می دهد که از لحاظ 4 ویژگی جمعیت شناختی مورد نظر یعنی جنسیت ، سن ، سابه خدمت و میزان تحصیلات تفاوت معناداری وجود دارد. در بعد عدالت بین فردی از لحاظ متغیر سن و تحصیلات تفاوت معناداری مشاهده می شود اما از دو جنبه سابقه خدمت و جنسیت تفاوت معناداری مشاهده نمی گردد. در بعد عدالت اطلاعاتی از لحاظ سابقه کار و تحصیلات تفاوت معناداری مشاهده می گردد اما از لحاظ متغیرهای جنسیت و سن تفاوت معناداری مشاهده نمی شود .از حیث عدالت سازمانی از نظر جنسیت ، سن و تحصیلات تفاوت معناداری مشاهده می شود و این در حالی است که از لحاظ متغیر سابقه خدمت تفاوت معناداری مشاهده نشد. 
نتایج فرضیه چهارم: 
        میان ابعاد اعتماد سازمانی (اعتماد به مدیر و اعتماد به سازمان) با توجه به متغیرهای جمعیت‌شناختی جنس، سن، تحصیلات و سابقه کار تفاوت معنادار وجود دارد.
با استفاده از ازمون تجزیه و تحلیل واریانس(ANOVA) در بعد اعتماد به مدیر از لحاظ سابقه خدمت و جنسیت تفاوت معنادار مشاهده می شود ولی از لحاظ سن و تحصیلات تفاوت معناداری مشاهده نمی شود. در بعد اعتماد به سازمان از لحاظ تحصیلات و جنسیت تفاوت معناداری مشاهده نشد اما از لحاظ سابقه خدمت و سن تفاوت معناداری مشاهده گردید .از حیث اعتماد سازمانی از نظر جنسیت و سابقه خدمت تفاوت معناداری مشاهده گردید اما در دو متغیر تحصیلات و سن  تفاوت معناداری مشاهده نشد . 

پیشنهادات برای تحقیقات اینده

    - اولین مسئله در رابطه با انجام پایان نامه ارشد حاضر توجه به دیگر متغیرهای دخیل در این رابطه مانند متغیرهای رفتاری چون رفتار شهروندی ، تعهد سازمانی و همچنین توجه به عواملی چون عملکرد کارکنان و نرخ جابجایی کارکنان یا میزان اخراج و غیبیت کارکنان است. 
    - لزوم انجام رساله دکتری و انجام پایان نامه کارشناسی ارشد بیشتر در رابطه با اعتماد بین سازمان ها مانند شرکای تجاری یا استراتژیک یک سازمان و تاثیری که ادراک کارکنان در اعتماد سازی سازمان می گذارد. اگر کارکنان ادراک بالایی از عدالت سازمانی داشته باشند تاثیر ان بر روابط بین سازمانی از طریق بهبود عملکرد سازمانی امکان پذیر خواهد بود. 
     - انجام پایان نامه ارشد مدیریت بیشتر دراین زمینه که ایا ادراک کارکنان از عدالت سازمانی ارتباطی با اعتماد کارکنان به مدیریت عالی و سطح بالای سازمان خواهد داشت. 
     -  انجام پایان نامه دکتری و ارشد در زمینه ارتباط رهبری ،بخصوص رهبری تحولی و تبادلی بر عدالت و اعتماد سازمانی

جهت دانلود فایل کمکی انجام پایان نامه ارشد و رساله دکتری مدیریت آموزشی کلیک کنید

در صورت داشتن هرگونه سوال و یا نیاز به مشاوره در زمینه انجام پایان نامه ارشد و رساله دکتری مدیریت آموزشی با ما در ارتباط باشید.