آکادمی و موسسه علمی پژوهشی ابن سینا

انجام پایان نامه آموزش کودکان 

نتیجه گیری نهایی:
در این قسمت با توجه به هدف کلی پژوهش بررسی ارتباط بین سبک هویت و وضعیت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان  به سوالات پژوهش پرداخته می شود.
در پاسخ به سوال اول تا چهارم پژوهش (( میانگین نمره سبک هویت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان چگونه می باشد؟)) نتایج نشان داد که میانگین و انحراف معیار نمره سبک های هویت در دانشجویان به ترتیب، سبک هویت اطلاعاتی 57/10±57/70 و سبک هنجاری 09/12± 79/62 و سبک هویت سردرگم- اجتنابی 91/16± 39/35  و میانگین و انحراف معیار  بعد تعهد 27/1±17/63 می باشد.  
در پاسخ به سوال پنجم تحقیق (( میانگین نمره وضعیت تحصیلی( برحسب معدل کل و شاخص ترکیبی) دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان چگونه می باشد؟ )) معدل کل دانشجویان 3/1±84/15 (حداقل 09/12 و حداکثر 84/18) و شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی 24/52 ± 17/269 است.  
در پاسخ به سوال ششم پژوهش ((ارتباط سبک های هویت و وضعیت تحصیلیدر دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان چگونه می باشد؟ )) نتایج آزمون اسپیرمن نشان داد که از بین سبک ها، تنها سبک هویت هنجاری( 03/0>P) و بعد تعهد (001/0>p)  با معدل کل دانشجویان دارای همبستگی مثبت می باشد. به این معنا که با افزایش یک واحدی در میانگین نمره سبک هویت هنجاری و بعد تعهد، معدل دانشجویان نیز افزایش می یابد که به معنای وضعیت تحصیلی بهتر خواهد بود.
در پاسخ به سوال هفتم پژوهش ((ارتباط میانگین نمره وضعیت تحصیلی و سبک هویت با تعدیل اثرات متغیرهای زمینه ای و مداخله گر در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گیلان چگونه می باشد؟ )) تجزیه و تحلیل نهایی متغیرها بر اساس مدل رگرسیون چند گانه به روش استپ وایز نشان داد که تنها متغیرهای باقی مانده در مدل، جنس، محل سکونت ، اعلام نظر در مورد علاقه به رشته فعلی برحسب معدل کل و  محل سکونت و اعلام نظر در مورد علاقه به رشته فعلی برحسب شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی می باشد.
یافته ها نشان دهنده بالاتر بودن میانگین وضعیت تحصیلی( بر حسب معدل کل) زنان نسبت به مردان می باشد(001/0>P). به طوری که دانشجویان دختر به طور متوسط  22/0 برابر شانس وضعیت تحصیلی بهتری با فاصله اعتماد( 85/0 ± 22/0) دارند.
یکی از عوامل تاثیر گذار بر وضعیت تحصیلی( برحسب معدل کل) علاقه به رشته فعلی می باشد؛ میانگین معدل کل در دانشجویانی که به رشته خود علاقه دارند، نسبت به افرادی که به تحصیل علاقه ندارند، بیشتر است( 005/0> P). به طوری که دانشجویان علاقه مند 14/0 برابر شانس وضعیت تحصیلی بهتری با فاصله اعتماد (18/0-) ± (06/1-) دارند.
یکی از عوامل تاثیر گذار بر وضعیت تحصیلی( برحسب شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی) محل سکونت می باشد؛ به طوری که میانگین وضعیت تحصیلی در دانشجویان بومی بر حسب معدل کل، پایین تر از دانشجویان غیر بومی است (004/0> P). دانشجویان بومی به طور متوسط 1/16 برابر شانس بیشتری را در فاصله اعتماد (24/5-) ± (96/26-)  دارا هستند.
یکی از عوامل تاثیر گذار بر وضعیت تحصیلی ( برحسب شاخص ترکیبی وضعیت تحصیلی) علاقه به رشته فعلی می باشد؛ میانگین معدل کل در دانشجویانی که به رشته خود علاقه دارند، نسبت به افرادی که به تحصیل علاقه ندارند، بیشتر است( 04/0> P). به طوری که دانشجویان علاقه مند 23/18 برابر شانس وضعیت تحصیلی بهتری با فاصله اعتماد (57/0-) ± (89/35-) دارند.

کاربرد یافته ها و پیشنهادات برای پژوهش های یعدی
کاربرد یافته های پژوهش در حیطه آموزش:
هدف موسسات آموزشی، افزایش سطح موفقیت تحصیلی دانشجویان است که این مسئله خود، شاخص واقعی برای اهداف آموزشی است. ارتقا کیفیت نظام آموزشی به عنوان اثر گذار ترین عامل در توسعه کشورها محسوب می شود چراکه دانشجویان به واسطه موفقیت در تحصیل به موقعیتی دست می یابند که از حداکثر نیروی درونی و بیرونی خود  برای دستیابی به اهداف آموزش عالی استفاده نموده و شرایط لازم را برای زندگی اجتماعی موفق کسب می نمایند. بررسی مداوم و مستمر وضعیت تحصیلی دانشجویان در طول تحصیل و بررسی عوامل مرتبط با آن یکی از ارکان  ضروری و اجتناب ناپذیر بهبود کیفیت آموزشی به ویژه در دانشگاه ها می باشد. توجه به وضعیت تحصیلی چیزی است که در تمام دنیا در راس برنامه های توسعه آموزشی یک کشور قرار می گیرد. بررسی این مولفه ها در طراحی و اجرای برنامه ریزی های مداخله ای در راستای پیشگیری از افت تحصیلی به منظور دستیابی به رسالت دانشگاه بسیار با اهمیت است. با تنوع روز افزون رشته های تحصیلی، انتخاب دانشجو بر حسب ویژگی های شخصی و روانی هر فرد می تواند هم به خود دانشجو در پیشرفت و ترقی بیشتر کمک کند و هم کشوری قوی تر  در زمینه علمی و بالینی خواهد ساخت.
آنچه می تواند یک فرد، خانواده و در نهایت یک کشور را در مسیر پیشرفت قرار دهد، بهره مندی از افرادی است که نه تنها دارای سلامت روانی مناسب هستند، بلکه در سیستم آموزشی مدرسه و در سطح دانشگاه تحصیلات خود را با موفقیت پشت سر گذاشته اند.

کاربرد یافته های پژوهش در حیطه مدیریت:
در راس همه علما، مهم ترین کارکرد ها را برای دانشگاه از رهبر بزرگ انقلاب اسلامی به یادگار داریم. ایشان فرمودند که:
" تحول هر جامعه مرهون تحول مراکز آموزشی است"  و  " دانشگاه در راس امور است و تقدیرات یک کشور بسته به وجود آنها ست"
تاکید های امام خمینی( ره) و مقام معظم رهبری و همچنین سایر مسئولان برای بهبود مدیریت دانشگاه، به جهت نقشی است که محیط دانشگاه و دانشجویان به عنوان دو عنصر مهم تاثیر گذار فرهنگ و هویت جامعه بر عهده دارد.
هم وضعیت تحصیلی و هم سبک هویت از جمله مهم ترین موضوعاتی است که هر جامعه ای با آن روبرو است. از این رو توجه مسئولان آموزش به این فاکتور ها می تواند باعث ارتقا نظام آموزشی شده و موفقیت های بیش از پیش را با خود به همراه بیاورد. با توجه به اینکه در این پژوهش به این نتیجه رسیدیم که افراد با سبک هنجاری دارای تعهد بیشتری هستند، به نظر می رسد که استخدام افرادی که دارای این ویژگی ها می باشند برای پیشبرد اهداف مورد نظر مدیران بهتر باشد. 

پیشنهادات برای پژوهش های بعدی
الف) پیشنهادات بر اساس یافته های پژوهش
با توجه به نتایج بدست آمده از این پژوهش پیشنهاد می شود پژوهشگران آینده راهکارهای زیر را پیش گیرند.
      انجام مطالعه حاضر در بازه زمانی طولانی در یک گروه ( بررسی دانشجویان یک گروه در سال اول وهمان گروه در سال آخر)
     اجرای پژوهش در زمینه هویت و وضعیت تحصیلی در گروه سنی متفاوت، یعنی نوجوانان و بزرگسالان
     اجرای طرح در یک مقطع خاص مثلا دکترای حرفه ای یا در رشته ای خاص مثلا پرستاری
سایر پیشنهادات
     بررسی ارتباط  ویژگی های خانوادگی  و والدینی در تشکیل هویت افراد
     بررسی عوامل پیش بینی کننده وضعیت تحصیلی 
      بررسی عوامل پیش بینی کننده سبک هویت افراد
     انجام پژوهشی مداخله ای جهت بررسی این مطلب که آیا عواملی می تواند باعث پیشرفت هویت افراد گردد یا خیر؟
     بررسی تاثیر آموزش گروهی و مشاوره های گروهی مبتنی بر واقعیت درمانی بر شکل گیری هویت