در راستای راهنمایی انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی در این بخش سعی در ارائه نمونه فصل 5 داریم تا علاقه مندان به انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی بتوانند با نحوه نگارش پایان نامه در این فصل بیشتر آشنا شوند. انجام پایان نامه علوم تربیتی حاضر در سال 91 - 92 در دانشگاه علامه به سرانجام رسیده است. علاقه مندان به انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی می توانند با ذکر منبع از این نمونه در انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی خود استفاده نمایند.
به طور خلاصه یافته های حاصل از انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی حاضر حاکی از آن است که :
- بازی های آموزشی اثر معناداری( در سطح اطمینان99 درصد) بر رشد خلاقیت کودکان 4تا5 سال و در تمامی 4 مؤلفه خلاقیت آنان دارد.
- بازی های آموزشی اثر معناداری( در سطح اطمینان99 درصد) بر رشد خلاقیت کودکان 5تا6 سال و در تمامی 4مؤلفه خلاقیت آنان دارد.
یافته های حاصل از این پژوهش نشان می دهد که تأثیر بازی های آموزشی بر رشد خلاقیت کودکان 5 تا 6 سال نسبت به کودکان 4 تا 5 سال بیشتر بوده است.
فرضیه اصلی:
بازی های آموزشی بر رشد خلاقیت کودکان 4تا6 سال تأثیر معناداری دارد؟
نتایج حاصل از بررسی این سؤال نشان می دهد که بازی های آموزشی اثر معناداری ( در سطح اطمینان99 درصد) بر 4 مؤلفه خلاقیت کودکان 4تا6 سال دارد.
- پژوهشی تحت عنوان تأثیر بازی های بومی محلی بر رشد تفکر خلاق کودکان 4تال6 سال در شهر شیراز توسط رستمی(1385) انجام شده است و به این نتیجه رسیده است که بازی های بومی و محلی در رشد قابلیت سیالی و انعطاف پذیری پاسخ ها تأثیر مثبت دارد.
- پژوهشی تحت عنوان بررسی تأثیر برنامه های خانه های اسباب بازی بر خلاقیت کودکان 3تا 7 سال توسط سیما پدیداران مقدم( 1391) انجام شد و به این نتیجه رسید برنامه های خانه های اسباب بازی اثر معناداری در سطح اطمینان 99 درصد بر رشد خلاقیت کودکان 3تا7 سال در تمامی 4 مؤلفه خلاقیت دارد.
- پژوهشی تحت عنوان چگونگی رشد تخیل و تأثیر بازی نقش در ایجاد خلاقیت توسط مسیج کارواسکی در سال 2008 در آکادمی آموزشی انجام شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که بازی نقش باعث افزایش خلاقیت در کودکان می شود.
فرضیه اول: بازی های آموزشی بر عامل( سیالی) از عوامل چهارگانه خلاقیت تأثیر مثبت دارند؟
نتایج حاصل از بررسی این سؤال نشان می دهد که بازی های آموزشی اثر معناداری(در سطح اطمینان 99 درصد) بر عامل(سیالی) از عوامل چهارگانه خلاقیت کودکان 4تا6 سال دارد.
سیدعامری(1377) پژوهشی با عنوان بررسی و مقایسه میزان توسعه شاخص های خلاقیت دانش آموزان دختر و پسر گروه سنی 8 سال با مقیاس تورنس با تاکید بر فعالیت های حرکتی در دانشگاه ارومیه انجام داده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که بازی بر مؤلفه اصالت تاثیر معناداری داشته است.
پژوهشی تحت عنوان تاثیر فعالیت های هنری در پرورش خلاقیت کودکان آمادگی منطقه 10 تهران توسط یارصادقی(1383) انجام شد و طی بررسی نتایج تحقیق مشخص شد سرگرم کردن کودکان در فعالیت های هنری بر افزایش نمرات کودکان در مؤلفه های انعطاف پذیری، بسط وسیالی از آزمون خلاقیت مؤثر است.
پژوهشی تحت عنوان تأثیر بازی های بومی محلی بر رشد تفکر خلاق کودکان 4تال6 سال در شهر شیراز توسط رستمی(1385) انجام شده است و به این نتیجه رسیده است که بازی های بومی و محلی در رشد قابلیت سیالی و انعطاف پذیری پاسخ ها تأثیر مثبت دارد.
فرضیه دوم:
بازی های آموزشی بر عامل (انعطاف پذیری) از عوامل چهارگانه خلاقیت تاثیر معناداری دارد؟
نتایج حاصل از بررسی این سؤال نشان می دهد که برنامه های خانه هاس اسباب بازی اثر معناداری (در سطح اطمینان 99 درصد) برعامل انعطاف پذیری از عوامل چهارگانه خلاقیت کودکان 4تا6 سال دارد.
پژوهشی تحت عنوان تأثیر بازی های بومی محلی بر رشد تفکر خلاق کودکان 4تال6 سال در شهر شیراز توسط رستمی(1385) انجام شده است و به این نتیجه رسیده است که بازی های بومی و محلی در رشد قابلیت سیالی و انعطاف پذیری پاسخ ها تأثیر مثبت دارد.
پژوهشی تحت عنوان بررسی رابطه بین خلاقیت و بازی توسط لیبرمن انجام شده است و نتایج پژوهش گواه این مطلب است که بین خلاقیت و بازی و همچنین بین بازی و انعطاف پذیری همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد.
سیدعامری(1377) پژوهشی با عنوان بررسی و مقایسه میزان توسعه شاخص های خلاقیت دانش آمزان دختر و پسر گروه سنی 8 سالبا مقیاس تورنس با تاکید بر فعالیت های حرکتی در دانشگاه ارومیه انجام داده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که بازی بر مؤلفه اصالت تاثیر معناداری داشته است.
پارتن طبق تحقیقاتی که انجام داده است معتقد است در بازی های که بیشتر انفرادی انجام می شوند کودک قادر می شود که دامنه خلاقیت خود را گسترده تر کند و در نتیجه آفریننده خواهد شد و ایده های جدید را تولید می کند.
هندرسن(1991) در تحقیقات خود به این نتیجه رسیده است که بعضی از بازی ها به سبب دارا بودن برخی ویژگی ها و خصیصه های مؤلفه های خلاقیت( انعطاف پذیری، سیالی، حل مسئله) باعث رشد و پرورش خلاقیت در کودکان می شوند.
فرضیه سوم:
بازی های آموزشی بر عامل (اصالت) از عوامل 4 گا نه خلاقیت تأثیر معناداری دارد؟
نتایج حاصل از بررسی این سؤال نشان می دهد که بازی های آموزشی اثر معناداری (در سطح اطمینان99 درصد)بر عامل اصالت از عوامل چهارگانه خلاقیت کودکان بر عامل اصالت از عوامل چهارگانه خلاقیت کودکان 4تا6سال دارد.
پژوهشی با عنوان بررسی تاثیر بازی های پرورشی در میزان رشد خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 1377 توسط حسین عامری در دانشگاه ارومیه انجام شده است نتایج پژوهش نشان می دهد که بازی بر مؤلفه اصا لت تاثیر معناداری داشته است.
پژوهشی با عنوان آموزش خلاقیت توسط دکتر پیترسون و پروفسور مامفورد در سال 2011 در دانشگاه اوکلاهاما، نورمن ایلات متحد آمریکا انجام شده است. مدارک و شواهد در این پژوهش نشان می دهد که بازی بر مؤلفه اصالت تآثیر معناداری داشته است.
پژوهشی تحت عنوان بررسی رابطه بین خلاقیت و بازی توسط لیبرمن انجام شده است و نتایج پژوهش گواه این مطلب است که بین خلاقیت و بازی و همچنین بین بازی و انعطاف پذیری همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد.
فرضیه چهارم:
بازی های آموزشی بر عامل (بسط) از عوامل چهارگانه خلاقیت تاثیر معناداری دارد؟
نتایج حاصل از بررسی این سؤال نشان می دهد که بازی های آموزشی اثر معناداری( در سطح اطمینان 99 درصد) بر عامل بسط از عوامل چهارگانه خلاقیت کودکان 4تا6 سال دارد.
پژوهشی تحت عنوان تأثیر بازی های بومی محلی بر رشد تفکر خلاق کودکان 4تال6 سال در شهر شیراز توسط رستمی(1385) انجام شده است و به این نتیجه رسیده است که بازی های بومی و محلی در رشد قابلیت سیالی و انعطاف پذیری پاسخ ها تأثیر مثبت دارد.
پژوهشی تحت عنوان تاثیر فعالیت های هنری در پرورش خلاقیت کودکان آمادگی منطقه 10 تهران توسط یارصادقی(1383) انجام شد و طی بررسی نتایج تحقیق مشخص شد سرگرم کردن کودکان در فعالیت های هنری بر افزایش نمرات کودکان در مؤلفه های انعطاف پذیری، بسط وسیالی از آزمون خلاقیت مؤثر است.
پژوهشی با عنوان تأثیر تشویق کودکان 3 الی 5 سال به استفاده از بازی های خلاق توسط ترزاپیت من در دانشگاه تورنتو در سال 2011 انجام شده است. این پژوهش نشان می دهد که تماشای تلویزیون و بازی های الکترونیکی باعث کاهش تفکر خلاق در کودکان می شود و آنها را از بازی های تخیلی دور می-کند. نتایج این پژوهش نشان داد که استفاده از اسباب بازی ها و فعالیت هایی که با سن کودکان تناسب داشته و همچنین دارای فضای کافی است باعث ترویج و رشد خلاقیت در کودکان می شود.
فرضیه پنجم:
بازی های آموزشی و رشد خلاقیت کودکان 4تا6سال به تفکیک گروه های سنی( 4تا5 سال) با (5تا6 سال) تفاوت معناداری وجود دارد؟
بازی های آموزشی در سطح اطمینان 99 درصد اثر معناداری بر تمامی مؤلفه های خلاقیت کودکان 5تا 6 سال دارد.
بازی های آموزشی اثر معناداری در سطح اطمینان 99 درصد بر رشد مؤلفه های خلاقیت کودکان 4 تا 5 سال دارد.
یافته های حاصل از این پژوهش نشان می دهد که تأثیر بازی های آموزشی بر رشد خلاقیت کودکان 5 تا 6 سال نسبت به کودکان 4 تا 5 سال بیشتر بوده است.
در تحلیل نتایج فرضیه اصالت می توان گفت چون اصالت به مفهوم اندیشه های غیر معمول و دور از ذهن می باشد، هر چه فرد از حیطه مسائل عادی روزانه در افکار خویش فاصله گیرد اصالت و تازگی بیشتری در ایده های عنوان شده اش خواهد داشت.مثال بارز برای آزمون اصالت این است که برگه ای کاغذ را در اختیار افراد قرار دهیم و به آن ها بگوییم که ازادنند که در هرکجای صفحه به دلخواه نقطه ای بگذارند، بیشتر افراد نقطه را در یکی از قسمت های کاغذ خواهند گذاشت اما از همه خلاق تر کسی است که کاغذ را برگرداند و در پشت آن نقطه بگذارد. ما عادت کرده ایم تنها به راه های کلیشه ای و معین و محدود برای حل مسائلمان بیندیشیم و این نکته در حین برگذاری فعالیت های آزمون بویژه در کودکانی که از بازی های آموزشی بهره مند نبودند به خوبی مشهود بو.مثلا در پاسخ به این سوال که اگر کاغذ برای نقاشی کشیدن نداشته باشید، بر روی چه چیز های دیگری می توانید نقاشی کنید، اکثر کودکان می گفتند نمی توانیم نقاشی بکشیم، پاسخ هایی از این قبیل که از والدین پول میگیریم و کاغذ می خریم را مطرح می کردند.تعدتد کمی از پاسخ ها به راه های غیر متعارف اشاره داشتند.
مقوله انعطاف پذیری به تعدد حیطه های اندیشه فرد اشاره دارد، به این معنی که اگر به عنوان مثال موارد استفاده یک شیئ خاص را از کودک بپرسیم، کودکی خلاق تر است که به حوزه های گسترده تر اشاره کند و این موضوع از طریق فعالیت دایره ها در آزمون تورنس قابل اندازه گیری بود. اکثر کودکان در پاسخ این فعالیت به بدن انسان و اعضا و جوارحش و یا قالب حقوقی اش تحت عنوان مادر، پدر ، خواهر ، معلم و...و یا طیف میوه هایی که از نظر شکل ظاهری گرد بودند اشاره داشتند اما بخشی از کودکان که خلاق تر بودند حیطه های متنوع تر و گسترده تر ، چون ماشین و اجزایش، حیوانات مختلف رامطرح می کردند که می توان گفت تنوع محرک های محیطی و آشنا ساختن کودک از طریق اطلاع رسانی، گردش علمی و استفاده از فعالیت های اکتشافی، می تواند تعدد ایده ها را در کودک افزایش دهد.
سیالی به تعداد وکمیت پاسخ ها اشاره دارد و طبیعی است هرچه دامنه ی لغات و یادگیری های کودک بیشتر باشد و بویژه محرکئ هایی که کودک می بیند، لمس می کند و آزمایشی بر روی آن انجام می دهد، بیشتر باشد، موفقیت او در این بخش از فعالیت ها بیشتر خواهد بود. بنابراین از مربیان بازی های آموزشی انتظار می رود با توجه به ویژگی های کودکان این مقطع از فعالیت های کلاسی ، آموزشی ، توام با بازی ، نشاط و حرکت و همچنین طرح معما و داستان های نیمه تمام برای توسعه حیطه دانستنی های کودک بهره بیشتری بگیرند.
مولفه بسط ، مبتنی بر توجه فرد به جزئیات معمول که بدیهی فرض می شوند می باشد. هر چه توجه به جزئیات بیشتر باشد ، دقت وتوجه افزایش خواهد یافت و بالا رفتن سطح توجه منجر به دریافت تازه های محیطی خواهد گشت. مربیان بازی های آموزشی با بهره گیری از هنر نقاشی ، آن هم نه تقلیدی و با توجه به مدل ، بلکه با طرح موضوعات یا داستان های جذاب و متنوع کودک را به تعمق و تدبر در جزئیات موضوع ، ترغیب نموده و سطح خلاقیتش را افزایش دهند.
1-در انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی حاضر به دلیل آزمایشی بودن کار و محدودیت زمانی به حداقل حجم نمونه یعنی 30 نفر اکتفا گردید.
2-وجود امکانات لازم و ضروری برای اجرای انواع بازی ها در مراکز
3-آشنایی كم مربیان با این بازی ها
1- بهره گیری از مربیان ماهر و متخصص در امر بازی و تربت بدنی در مراکز
2- برگزاری جلسات و سمینارهای متظم و پیاپی منطقه ای و سراسری، جهت تبادل نظر و بهره گیری از تجارب سودمند صاحب نظران و مربیان با تجربه در این موارد.
3- نظارت بر مراکز پیش دبستانی برای تهیه امکانات لازم برای بازی های سنین پیش دبستان
1-پژوهشگران می توانند در تحقیقات بعدی این پژوهش را برای دیگر مقاطع تحصیلی و مناطق مختلف کشور انجام دهند.
2-پیشنهاد می شود پژوهشگران در تحقیقات آتی مدت زمان اجرای آزمون ها را به دو یا سه برابر افزایش داده و نتایج آن را با این پژوهش مقایسه نمایند.
3-پیشنهاد می شود پژوهشگران تاثیر این بازی ها را بر دیگر جنبه های رشد بسنجند.
در صورت نیاز به مشاوره در زمینه انجام پایان نامه آموزش و پرورش پیش دبستانی با ما در ارتباط باشید.
متن پایان نامه مدیریت + نحوه نگارش + مراحل انجام + ساختار اصلی + ارشد + دکتری [...]
نگارش رساله دکتری مدیریت گردشگری به صورت تضمینی امری مهم در طول دوران تحصیل یک دا [...]
روش تحقیق در پایان نامه مدیریت بازرگانی از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. [...]
برگزاری تکمیل ظرفیت آزمون استخدامی آموزش و پرورش 1403؛ به زودی [...]
همراه ما باشید با آخرین اخبار پژوهشی کشور در بهمن ماه 1402. [...]
جدیدترین اخبار علمی کشور را می توانید اینجا در وبسایت آکادم [...]
آخرین اخبار علمی - پژوهشی کشور در ادامه به حضورتان ارائه می گردد. [...]